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瑞安市馬鞍山實驗小學 (生命-和諧教育)

  • 品牌:瑞安市馬鞍山實驗小學
  • 品類:全日制公辦小學
  • 時間:2015-8-10
  • 服務:視覺識別系統設計、德育超級IP評價體系設計、室內外公共空間設計、校園整體外立面提升設計
項目成果:

舊校重生生意盎然朝氣蓬勃,尊重生命價值激揚和諧人生!

瑞安市馬鞍山實驗小學于2003年9月建成招生,屬安陽中心城區管委會投資創辦、瑞安市教育局直接管理的公立小學,現任校長蔡建明。學校坐落于安陽新區馬鞍山路130號,規模36個班,占地面積    

學?,F有教職工165人(其中在編教師96人),學校師資力量雄厚,團隊年輕、富有活力,省、市級學科帶頭人、教壇新秀、骨干教師占教師總數的60%以上。學校設施先進、功能齊全,建有綜合樓、教學樓(兩幢)、體育館、社團專用樓(原學生宿舍),建有地理園、童話園、氣象站、名人長廊、文學長廊、體育器械區、開放式圖書館等文體區域設施;配有200米環形塑膠田徑場、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球場、短式網球場、跆拳道館等運動場所;音樂室、舞蹈室、美術室、書法室、計算機室、實驗室、勞技室、演播室、心理咨詢室、防震減災教育基地、“瑞安非遺”博物館等專用功能室一應俱全;建有校園網絡、有線電視、校園廣播、監控報警等智能系統;班班配備多媒體教學平臺。

學校以“尊重生命價值、激揚和諧人生”為教育理念,“以團隊合作促進教育教學質量的提高,以校本教研促進學校發展水平的提高,以學校文化帶動學校品位的提升”為辦學原則,以培養“熱愛生命、品行良好、學會學習、富有個性的和樂少年”為目標,全面推進“生命-和諧”教育,努力營造“尊重生命、民主平等、對話合作、和諧發展”的學校文化,以學校發展規劃為中心,形成了社團課程、三生德育、助學課堂、三題科研、數字校園等辦學亮點。
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 學校視覺識別系統SIS及學校理念識別體系MI策劃設計

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學校校史館

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公共大廳( “非正式學習空間”)

非正式學習空間的設計傳達的是教育理念。教育理念的不斷更新,將會以不同的形式體現在空間設計上,如:教育旨在將個人能力與團隊協作的培養相結合,學習空間的設計就開始打破以往的墻壁、單獨桌椅的限制,嘗試運用開放式的空間讓孩子們進行協作學習。把握正確的培養方向,像這些學校的非正式學習空間設計一樣,教育理念將從教師的頭腦中抽象的概念和方法變為實際的空間布置和相應的教學方案。

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整體校園外立面及文化景觀改造設計

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還在整理中。。。。。。



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為教育鑄魂,讓文化贊美生命!

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學校文化戰略咨詢

  • 1.學校文化調研及洞察?
  • 華夏脊梁調研,診斷的目的是形成學校文化力洞察,幫助學校鎖定文化品牌趨勢,特色及起跳點
  • 2.學校文化戰略定位及定義?
  • 華夏脊梁洞徹底的提出,成功學校文化戰略要同時解決 “學校文化定位” 和 “品牌價值定義”的底層設計,構建超級文化品牌基因。
  • 3.華夏脊梁學校文化策劃核心優勢?
  • 華夏脊梁13年為3000多家學校策劃設計總結出自己的工作系統HOXO學校文化策劃體系,以核心理念視覺化,地域文化環境化,德育評價體系化,特色校本課程化為學校文化戰略規劃原則及最有力的執行實現學校文化品牌增值,這也是華夏校園文化的核心價值所在。 

學校文化系統設計

  • 1.理念識別系統MI(系統服務)?
  • 結合調研、戰略定位進行梳理提煉,提出扎根本土本校不可移植的特色化學校文化教育哲學理念體系。包括核心理念、一訓三風、辦學目標、育人目標等。
  • 2.視覺識別系統SIS(系統服務)?
  • ★學校校標 ★ 定位風格
    ★識別系統基礎及應用系統(SIS)
    包括辦公用品、校旗、班級牌、校服、導示牌等
  • 3.德育評價體系(系統服務)?
  • 德育評價的目標、內容、評價方式、形象卡通IP以及載體等。
  • 4.課程體系建設系(系統服務)?
  • 課程背景分析、課程哲學、課程結構、課程研發、課程實施、課程管理、成果預期等。


學校文化設計執行

  • 1.文化建設傳播力策劃設計執行(專項服務)
  • ★室外環境----樓路景園橋文化主題命名、雕塑小品、文化主題景觀設計、外立面改造、圍墻、水池假山、校門、亭子設計執行等。
  • ★室內環境----走廊文化設計、大廳、校史室、教室、舞蹈室、大隊部、生涯規劃館、安全教育館、心理咨詢室等功能設計室執行等。
  • ★文宣系統----紀念品、宣傳冊設計、宣傳片拍攝、媒體刊物刊登、校園網站編程設計執行等。
  • ★活動策劃----校慶、授牌慶典、落成慶典、文學講座、實踐體驗主題活動、高峰論壇等策劃執行。
注:列表標 ? 部分 為華夏脊梁學校文化認知專利系統

為教育鑄魂,讓文化贊美生命!

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